PROGETTO STAGES
(estratto ad uso degli allievi)
SAPERE, SAPER ESSERE, SAPER FARE
Elaborato dalla
Commissione stages:
BOSCARINI PIERA
FEDELE FLAMINIA
TARALLO ROBERTA
SABBADIN SILVANO coordinatore
TEDESCHI LUISA
1 - IL PROGETTO
Il Progetto di alternanza
scuola-lavoro "SAPERE, SAPER FARE, SAPER ESSERE" rappresenta l'
innovazione del Progetto di tirocinio-stage
avviato nel 2000-01 all'interno del Liceo delle Scienze Sociali su
indicazione del Ministero della PI ( legge 24 giugno 97, n. 196) e via via
modificato nel corso degli anni per rispondere sempre meglio sia alle esigenze didattiche, formative, culturali ,
orientative e professionalizzanti, ma anche organizzative. Si trattava infatti
di rispondere ad un costante aumento della domanda, che vedeva interessati sia
gli studenti che i loro genitori. L' esigenza è stata quella di allargare
l'esperienza a tutti gli studenti dell'Indirizzo del Liceo delle Scienze
Sociali e del Liceo delle Scienze Umane.
L'esperienza di alternanza
scuola-lavoro/stage è parte integrante sia del POF che del curricolo, fa
dell'esperienza lavorativa un momento fondamentale del processo culturale e
formativo, costituisce una risorsa importante, complementare all'attività
didattica, e mette in gioco tutti i diversi tipi di apprendimento: di carattere
cognitivo, operativo, progettuale, relazionale, emozionale. Essa si qualifica
per la sua valenza formativa, culturale,
professionalizzante ed orientativa: infatti gli studenti, opportunamente
orientati dagli Insegnanti del Consiglio di Classe, possono scegliere settore e
sede-stage in base alle proprie capacità ed interessi.
Rafforza il rapporto con il
territorio anche nell'ottica dell'autonomia scolastica.
Riscuote interesse ed
approvazione da parte delle famiglie.
E’ deliberata sia dai
Consigli di Classe, che dal Collegio docenti e dal Consiglio di Istituto.
L'alternanza scuola-lavoro coinvolge studenti, Consigli di classe, Dirigente
scolastico, famiglie, personale di segreteria,
rappresentanti di enti ed istituzioni presenti nel nostro territorio con
circa cinquanta convenzioni. Gli studenti saranno valutati sia dagli insegnanti
tutor interni, sia dai tutor lavorativi esterni in base alle
capacità-competenze attese in esito al progetto.
2 - DESTINATARI E DURATA DELL’ESPERIENZA
La gradualità formativa
suggerisce di collocare nel triennio e in particolare in quarta l'esperienza
per permettere agli studenti di dotarsi degli strumenti necessari per
realizzare al meglio l'esperienza, per una durata di tre settimane, per complessive 90 ore
circa: per il Liceo delle Scienze Umane
nel mese di Gennaio; per il Liceo delle Scienze Sociali nel mese di Febbraio.
3 - FINALITA’
A. FORMATIVE
Mettere i giovani nella
condizione di vivere una rete di relazioni all’interno delle quali devono
muoversi in autonomia, utilizzando le risorse personali per risolvere problemi
reali, al di fuori della rete di protezione della scuola o del gruppo classe.
Anticipare i ruoli futuri (
socializzazione anticipatoria) in un ambiente in un certo senso protetto (
vista la presenza del tutor lavorativo e scolastico).
Mettere gli studenti alla
prova, per verificare e nello stesso tempo acquisire nuovi elementi di
conoscenza su loro stessi e sul loro livello di autonomia, responsabilità
e maturità.
Partecipare direttamente alle
attività di stage, eseguendo compiti precisi, rispettando tempi, assumendo
responsabilità.
Rinforzare la motivazione ad
imparare, a superare ansie ed
insicurezze, ad accrescere l’autostima).
B. CULTURALI
Comprendere il mondo del
lavoro, della produzione e dei servizi nei suoi molteplici aspetti.
Cogliere nella realtà
concreta del territorio la complessità dei modelli culturali e sociali.
Verificare le conoscenze
teoriche trasversali, acquisite negli anni di studio, nell’ambiente fuori dalla
scuola, nelle organizzazioni, nelle istituzioni, nei servizi.
Offrire spunti e stimoli per
approfondimenti teorici e ricerche disciplinari e interdisciplinari in un
rapporto di continuo scambio.
C. ORIENTATIVE
Permettere allo studente di
conoscere l’ambiente lavorativo, l’organizzazione, le figure professionali e i
loro compiti specifici, le caratteristiche dell’utenza o dei clienti, il
rapporto con altri enti , servizi o aziende.
Fornire l’occasione per
mettere a fuoco i propri interessi o
desideri, per misurare le proprie
capacità, i punti di forza o di debolezza.
Consentire allo studente,
mediante la scelta del posto stage (nel limite delle possibilità), di
verificare sul campo le proprie aspettative e aspirazioni legate ad un
particolare contesto lavorativo.
Calibrare l’insieme di
capacità, aspirazioni, interessi, punti di forza e di debolezza: risorse che lo
studente ha per inserirsi non solo nel mondo del lavoro ma anche nella società
più in generale.
Incrementare la conoscenza di
sé e della società più in generale per prepararsi ad interagire consapevolmente
nel sociale, a fare ipotesi sul proprio
futuro e di delineare un proprio progetto di vita e di lavoro.
Raffinare la capacità di
scegliere tra le diverse opportunità.
D. PROFESSIONALIZZANTI
Acquisire conoscenze,
competenze e capacità legate ad una
specifica figura professionale e ad un particolare contesto operativo.
Osservare il lavoro degli
altri, verificare ed approfondire i saperi forniti dalla scuola nell’attività curricolare ed acquisirne
altri.
Proporre spazi di
operatività che incrementino il saper
fare con l’acquisizione di reali capacità, e il saper essere con l’assunzione
di adeguati atteggiamenti.
Sperimentare il lavoro di
equipe, realtà tipica di molti ambienti lavorativi: partecipare per acquisire
comportamenti volti ad integrare il proprio contributo con quello degli altri.
Sviluppare inoltre la
consapevolezza della necessità di “attrezzarsi” per immettersi nel mondo del
lavoro che va sempre più specializzandosi e dilatandosi a livello internazionale.
4 - CAPACITÀ-COMPETENZE
Valenza formativa
capacità di adeguarsi alle
regole e ai ruoli di uno specifico contesto, assumendo atteggiamenti corretti.
capacità di comunicare
efficacemente,
capacità di lavorare in
gruppo,
capacità di assumere
responsabilità,
capacità di risolvere
problemi
capacità di riflettere sul
proprio comportamento per conoscere meglio se stessi.
Valenza culturale
capacità di correlare gli
aspetti teorici delle discipline con quelli più specifici dell'esperienza
pratica,
capacità di osservare
capacità di ritornare sugli
aspetti teorici partendo dall'esperienza pratica
capacità di valutare e
riflettere sull'insieme del percorso
capacità di utilizzare
l'esperienza per nuovi progetti
Valenza orientativa
capacità di auto orientamento
capacità di mettere a fuoco i
propri interessi e desideri,
capacità di individuare i propri
punti di forza e di debolezza,
capacità di verificare l’adeguatezza
delle proprie aspirazioni,
capacità di operare delle
scelte, mettendo in atto processi decisionali.
capacità di individuare
percorsi formativi in relazione al mondo del lavoro
Valenza professionalizzante
acquisire conoscenze,
capacità e competenze specifiche
capacità di analizzare e
comprendere la struttura organizzativa del settore di intervento,
dell’intera azienda o servizio, i suoi rapporti con altre strutture
vicine e lontane.
capacità di analizzare la
peculiarità dei ruoli professionali e delle loro competenze.
capacità di analizzare e
comprendere le caratteristiche dell’utenza.
capacità di operare
adeguatamente in specifiche situazioni,
capacità di individuare
percorsi professionalizzanti in
relazione al mondo del lavoro.
5 - RUOLI ORGANIZZATIVI
COLLEGIO DOCENTI
Condivide ed approva il
progetto in linea con le indicazioni del
P.O.F,
Costituisce una Commissione a
cui partecipano i Coordinatori e i delegati.
CONSIGLIO D'ISTITUTO
Approva il progetto.
COORDINATORE DEGLI STAGES
Il Coordinatore è
responsabile della progettazione, della gestione, del controllo e della
valutazione dell’attività.
Partecipa alle riunioni della
Commissione
Interviene in caso di
necessità: problemi, tutoraggio, altro
Si prende cura di illustrare
il progetto agli allievi e coordina l’assegnazione dei posti stage nelle
diverse aree e degli Insegnanti tutor agli allievi
Risponde ai quesiti degli
studenti e dei genitori
Convoca una riunione con
tutti gli Insegnanti tutor per la definizione dei compiti e i chiarimenti
opportuni
CONSIGLIO DI CLASSE
Gli insegnanti partecipano
alla realizzazione degli stages svolgendo un ruolo propositivo e facilitante,
di sostegno didattico attraverso il lavoro disciplinare, di apprezzamento per
il lavoro che gli studenti svolgono.
Orienta gli allievi nella scelta
delle sedi stage, ponderandone le motivazioni e l’adeguatezza
Individua i docenti tutor che
prendono in carico piccoli gruppi di studenti da seguire durante l'esperienza.
Esprime un giudizio di
valutazione globale.
INSEGNANTI-TUTOR
Seguono lo studente durante tutta
l'esperienza di stage.
Prendono contatti con
l'azienda o l'ente e fissano l’incontro preliminare presso il posto stage con
il tutor lavorativo.
Accompagnano lo studente
presso il posto-stage e insieme con il tutor aziendale stendono il Progetto
formativo: obiettivi, attività, orari, valutazioni, relazione, ecc. ( vedi
modello)
Fanno visita allo studente
durante l’esperienza di stage e mantengono i contatti con lo studente, i tutor
aziendali e i coordinatori.
Insieme agli insegnanti del
Consiglio di classe seguono gli studenti nella stesura della relazione finale e
valutano il lavoro.
INSEGNANTI RESPONSABILE DI CLASSE (PER GLI STAGES)
Presentano agli studenti il
progetto.
Li seguono sia nella fase di
preparazione, che in quella di esecuzione.
Offrono indicazioni per la
stesura della relazione.
Raccolgono gli elementi per
la valutazione finale.
Propongono agli studenti il
questionario di gradimento del progetto.
STUDENTI
Seguono le diverse attività
di orientamento previste dal progetto, partecipano agli incontri di preparazione all'esperienza
mediante visite guidate sul territorio, incontri con esperti e figure
professionali, attività volte a conoscere meglio se stessi le proprie capacità
ed aspirazioni, aspettative, timori, desideri.
Scelgono sulla base della
Banca Dati e il confronto con gli Insegnanti il posto stage e firmano il
progetto formativo.
Si assumono l'impegno di
rispettare tempi, norme, obiettivi del progetto, mantenere la dovuta
riservatezza ed adeguarsi allo stile dell’azienda.
Raggiungono autonomamente il
posto stage.
Comunicano tempestivamente
ogni eventuale assenza ai tutor lavorativi ed alla segreteria dell’Istituto.
Stendono la relazione secondo
le indicazioni offerte dagli insegnanti.
Possono segnalare sedi stage
di particolare interesse e valore formativo.
FAMIGLIE
Sono informate sull'attività,
danno la loro autorizzazione.
AZIENDE, ENTI E SERVIZI PRESENTI NEL TERRITORIO
Condividono ed approvano il
progetto, riconoscendo l'importanza che lo stage ha per la formazione degli
studenti.
Accettano di collaborare con
il nostro Istituto per accogliere gli studenti.
Firmano le convenzioni ed i
progetti formativi.
Individuano al loro interno
il settore più idoneo ad accogliere lo studente.
Indicano la persona che
assumerà il ruolo di tutor lavorativo.
TUTOR- LAVORATIVO
Il tutor è l’operatore che
nel posto stage segue lo studente.
Fa da mediatore tra lo
studente, l’ambiente di lavoro e l’insegnante tutor.
E’ un punto di riferimento e
una guida costante.
Collabora alla stesura del
progetto formativo indicando modalità, tempi, attività relative allo specifico
mondo del lavoro.
Accoglie lo studente e
facilita il suo inserimento.
Si rende disponibile a
fornire aiuto, rispondere e suscitare quesiti, risolvere problemi.
Fornisce una valutazione
conclusiva dell’esperienza secondo modalità concordate (vedi modello allegato)
Incontra gli insegnanti-tutor
durante le loro visite.
Controlla e controfirma il registro presenze.
SEGRETERIA DIDATTICA ED AMMINISTRATIVA.
E’ responsabile della parte
amministrativa e giuridica degli stages.
Invia le domande.
Stipula le convenzioni e le
assicurazioni.
Predispone i moduli per i
progetti formativi in triplice copia, foglio di presenza, autorizzazione dei
genitori, modulo per la valutazione da parte del tutor lavorativo e del tutor
scolastico.
Prepara le cartelle per
raccogliere la documentazione di ogni singolo studente.
Rilascia gli attestati
relativi allo stage svolto.
